Урок 883. Запрещать или направлять?

Однажды я услышал рассказ о том, что в японской культуре не говорят прямым текстом слово «нет». Меня это удивило. Я попытался представить свою жизнь без этого слова и не смог. Прямой отказ от каких-то вещей и отношений настолько пропитал моё сознание, что я могу произносить это слово, не задумываясь. Однажды к нам в церковь стала ходить одна девушка из Японии, и через какое-то время она приняла решение присоединиться к нашему братству и вместе с нами разделять нашу веру и учение. В беседе с ней я решил уточнить, на самом ли деле в Японии не принято давать отрицательный ответ. Она подтвердила, что это так, и что люди находят множество других выражений, чтобы дать тебе понять своё отрицание чего-либо. Я заметил, что эта сестра также никогда не говорит слово «нет», но находит много других выражений с подобным смыслом. Казалось бы, какая разница, но иногда прямой отказ или несогласие могут очень сильно повредить отношениям и ранить сердце.

Видя, как наша дочь быстро растёт, всё больше начинает понимать и очень часто проявляет своеволие, мы задумались о том, как нам научиться управлять её желаниями, не создавая при этом в ней комплексы и страхи. Мы понимали, что этот маленький человечек познаёт мир вкусов, звуков, обоняния и осязания. Ей всё интересно потрогать, попробовать и сломать. Ей хочется везде залезть и во всём поучаствовать. И она делает это не из вредности, а потому что в неё вложена эта программа познания мира. Она может изо дня в день по несколько раз слушать одну и ту же историю, а потом просить нас вновь её рассказать. У неё в одном пальчике больше энергии, чем во всём моём теле, и она способна всё время своего бодрствования быть в движении. И эту энергию мы решили не умалять, а направлять в нужное русло.

Понимая потребность ребёнка в познании всего и в желании участия во всём, мы выбирали для дочери те занятия, которые считали нужными и развивающими. В нашем доме нет телевидения, и мы не собирались его иметь. В наши планы не входило позволить сатане учить нашу дочь жизни в этом мире, поэтому мы просили всех наших родственников, к которым приезжали в гости, не включать телевизор в присутствии ребёнка. Также мы решили не давать в руки дочери телефон и самим пользоваться им так, чтобы не учить ребёнка тому, что там что-то важнее, чем она.

Предлагая нашему маленькому члену семьи какое-то очередное занятие или развлечение, мы старались при этом объяснять его пользу, правила игры и нашу радость, если к ней присоединится и наша дочь. Она с удовольствием поддерживала нашу инициативу и очень быстро меняла все свои планы в ответ на наши заверения.

Мы видели, что иногда наш ребёнок проявлял какую-то злобу или раздражение в отношении некоторых проблем, и понимали, что она ещё не может отличать добро от зла, и поэтому старались ей объяснить, как нужно правильно реагировать в той или иной ситуации, и почему злиться или ругаться на что-то не стоит.

Когда она выбирала себе занятие, которое нам не нравилось или могло создать угрозу безопасности, мы не запрещали ей это делать, но старались переключить её интерес на другие вещи и предложить ей альтернативу в иной сфере деятельности.

Когда я приходил с работы домой, и жена рассказывала мне о всех своих проблемах и конфликтах с дочерью, мне не хотелось быть жандармом с дубинкой и заниматься решением проблем через наказание, тем более что дочь всегда с радостью меня встречала и бежала на руки, чтобы обнять меня руками и ногами. Когда у жены были дни борьбы, тогда она с облегчением вздыхала, давая понять, что нуждается в коротком отдыхе и перезагрузке, а когда она была победителем, она с радостью делилась своими успехами на детском фронте и тем, где у неё получилось установить знамя любви и отвоевать новую территорию.

Наша дочь прекрасно понимала, что мы её любим и желаем ей счастья и благополучия во всём, поэтому она охотно с нами сотрудничала в своём воспитании, и, когда мы предъявляли ей претензии по каким-то вопросам, она, видя их справедливость и нашу любовь, принимала обличения и старалась вести себя иначе.

Зная, как многие кухонные приборы могут быть опасны для здоровья дочери, мы их всегда убирали из поля её досягаемости и объясняли ей, что будет больно или горячо, если она будет это трогать или этим пользоваться. А ей было непонятно, что это значит. Но однажды я включил конфорку на плите и решил погреть воду. Моя дочь суетилась рядом, и, когда я убрал горячий чайник в сторону, она решила проверить поверхность рабочей плиты на содержание интересных предметов и положила свою ладошку прямо на горячую плиту, желая найти свободный предмет. Это произошло так быстро, что я не успел отреагировать и защитить дочь от ожога. Реакция тела на очень горячий предмет была пронзительно громкой. Я тут же схватил руку дочери, но было уже поздно. Жена в страхе забежала на кухню и сразу всё поняла. А дочь громко плакала, причитая: «Авва», и никак не могла утешиться. Мы не знали, что делать в случае ожога и стали поливать руку холодной водой. Но дочь громко плакала и не собиралась успокаиваться даже на руках матери. Напротив нашего дома жил врач, и мы решили обратиться к нему за помощью. Он оказался дома, быстро понял суть проблемы и дал нам мазь от ожогов, которая вызывала анестезию. Дочери полегчало, и она стала успокаиваться. После этого случая наш маленький «познаватель» мира обходил плиту за метр, и, когда мы на что-то говорили «горячо», она тут же теряла интерес к этой вещи, понимая, что её ожидает в случае непослушания. Боль быстро учит хорошим манерам, но в наши планы не входило причинять боль ребёнку ради успеха в воспитании. Однако Господь допускал ситуации, когда боль доказывала нашу правоту. Но это было скорее исключением, чем правилом.

Мы решили всегда побеждать зло добром. И когда мы видели, что наш ребёнок делает что-то не то, мы тут же придумывали более полезное занятие и переводили весь интерес и энтузиазм дочки в правильное направление, убеждая и объясняя ей, что есть более увлекательные занятия, которые ей очень понравятся.

Бывали и такие моменты, когда дочка ни в какую не хотела делать то, что мы ей предлагали, и начинала громко плакать, когда мы не давали ей возможности осуществить свои планы. Тогда приходилось брать её на руки и рассказывать о том, как прекрасен окружающий мир, какие интересные машины находятся вокруг нас, чем отличается зелёный цвет от белого и придумывать много другого, чтобы отвлечь её внимание от ненужного и заинтересовать полезным, и при этом молиться про себя о Божьей помощи. Хоть порою было очень сложно решить подобные вопросы быстрым способом, но настойчивость и любовь делали своё дело, и ребёнок сдавался и успокаивался.

Мы понимали, что, если мы не будем насаживать и взращивать в сердце дочери добрые нравы и полезные привычки, враг души быстро засеет это место своими семенами, чего нам очень не хотелось, и поэтому мы старались сделать всё возможное со своей стороны, чтобы нейтрализовать действие зла.

• Прочитайте, пожалуйста, Рим.12:10,21; Пс.33:12-17; 77:3-8; Гал.4:1-3; Кол.3:20-21; Прит.8:32-36; 31:28; Еф.4:29; Иак.1:19; Ис.8:18; Лук.1:80 в свете этого урока.

• Какие ещё стихи из Библии пришли вам на память?

• Что вы поняли из этого урока?

• Почему запреты и ограничения не являются лучшим методом воспитания?

• Что сложнее, просто запретить что-то ребёнку или предложить ему что-то другое и заинтересовать его этим?

• Как нас учит Господь послушанию? Через запреты или через различные виды служения?

• Стоит ли насиловать волю ребёнка, если он чего-то не хочет?

• Нужно ли учиться тому, чтобы побеждать зло добром?

• Как вы думаете, отличается ли реальность в убеждении ребёнка от того, что мы здесь изучаем?

• Почему авторитарно что-то запретить, не давая альтернативу, всегда легче, чем занять разум ребёнка чем-то полезным?

• Что делать, если я вижу занятие ребёнка опасным для души, а что предложить в качестве альтернативы, не знаю?

• Должен ли я нести ответственность за правильную занятость чужих детей, которые пришли ко мне в гости со своими проблемами?

• Нравится ли детям те, кто с ними занимается интересными и полезными делами?

• Стоит ли детям объяснять, что хорошо, а что плохо, направляя их стопы на пути правды?

• Был ли этот урок вам интересен?

---