Нейронные связи

Человеческий организм настолько уникален в своём устройстве и так чудесно продуман, что не нуждается ни в каком дополнении, а также он не имеет ничего лишнего и ненужного. Но в чём он нуждается больше всего — это в том, чтобы мы знали и понимали, как он устроен и что нужно для его нормальной работы, что ему вредит, а что приносит пользу и в каких условиях он может качественно служить сам себе и быть благословением для других.

Как правило, молодые родители не знают, как устроен  маленький человек, какие процессы происходят в его теле и в какой последовательности происходит рост тех или иных органов. Внутренний мир покрыт тайной, но мы живём в век просвещения и если очень захотеть, то можно разложить любого человека на атомы и рассмотреть его всесторонне в формате 3D. Но почему-то не все хотят изучать своё устройство, а когда рождается ребёнок, то родителей больше интересует цвет ползунков и фотографии со всех сторон, чем законы развития и роста.

А как хочется, чтобы твой ребёнок был особый, чтобы он обладал какими-то уникальными способностями и удивлял всех своими талантами. И чтобы достичь этой мечты и утереть нос другим людям, родители начинают загружать малышей такими программами занятости и образованности, что порою не знаешь что лучше делать: плакать от такого произвола над юным сознанием или радоваться о том, что в стране растут такие таланты.

Бог заложил в детский организм определённые циклы роста тела, укрепления нервной системы и умственного развития, и если кто-то не желает с этим считаться и помочь ребёнку развиваться вопреки этим законам, то потом не надо удивляться печальным последствиям и нежелаемым плодам.

Нейронные связи в разуме человека — это соединения между клетками мозга, которые формируются и укрепляются при обучении чему бы то ни было, при повторении каких-либо действий, при выражении эмоций и делании всего, что присуще человеку.

При первой попытке младенца чему-то научиться между клетками мозга образуются нейронные дорожки,  соединяющиеся в определённый путь от участка А до участка Б. И при частом повторении эти дорожки укрепляются и становятся широкими магистралями для быстрой доставки информации и обмену ею между частями мозга, называемыми миелинизация.

Проследим на примере, как это происходит и как быстро нейронные связи помогают ребёнку обучаться искусству жить. Первые шаги очень трудны и выглядят как качка на корабле во время шторма. Но малыш идёт под радостные возгласы отца и матери и не сдаётся. Вторая попытка более успешна. Проходит время и ребёнок уже уверенно бегает и не собирается падать. В его мозгу сформировалась нейронная связь по хождению пешком и она стала настолько прочной, что он никогда не забудет эту способность, и ежедневное повторение этого процесса будет только укреплять нейронные связи мозга и доводить эти действия до автоматиза. По такому же принципу работает и остальное усвоение поступающей информации. Ребёнок видит действие или предмет, которые озвучивают его родители и мозг создаёт очередную нейронную связь, которая при следующем напоминании этих вещей воспроизводит в разуме их очертание и логическую связь. Например, читая эти слова, что я пишу, ваш разум тут же погружает их в мир нейронных сетей, а они мгновенно доносят их до сознания и представляют вам во всей красоте вашего воображения.

Бог заложил также в нас механизм забывания, который защищает нас от ненужной информации и от её переизбытка. Во время сна происходит глобальная очистка сознания и перезагрузка нервной системы. Мелатонин  восстанавливает многие повреждения, лимфатическая система удаляет преизбыток ненужных нейронных связей и то, что не востребовано в жизни.

Например, ребёнок учит иностранный язык, но не пользуется им в практической жизни, то по прошествии времени он естественно забывает изученный материал, так как нейронные связи ослабевают и за отсутствием практики рушатся ненужные соединения. Хотя некоторые слова и иностранные выражения могут навсегда остаться в глубоких слоях памяти и храниться там до востребования.

Если родители когда-то дали малышу наставление по какому-либо правилу, но не закрепили его в сознании ребёнка частым повторением и напоминанием, то возможно, что их чадо забудет это и даже не будет пытаться это исполнять. В его разуме этого просто нет, нейронная связь не успела сформироваться и укрепится и была стёрта из-за ненужности, а строгий отец может посчитать игнорирование правил за непослушание и наказать ребёнка, так как во взрослой памяти отложилось то, что правило было произнесено ясно и чётко, а малыш утвердительно кивал и отвечал, что ему всё было понятно.

Ребёнок хранит в памяти многие вещи и запоминает гораздо больше, чем мы себе представляем, но если эти нейронные связи не закреплены через повторение и напоминание, то они могут просто не сработать в нужное время и ваш слушатель просто не будет понимать, что от него требуют.

Характер и личность ребёнка формируются постепенно, не спеша и не надо опережать те биохимические процессы, которые происходят в разуме юного создания. Если ребёнка рано отдают в школу или начинают обучать точным наукам или грамматике, то стоит понимать, что юный разум ещё не достаточно сформировался для того чтобы обрабатывать получаемую информацию и правильно её распределять.

Если же вы решили оттянуть начало школьной эпопеи и дали детскому организму правильно созреть, то он будет усваивать и обрабатывать получаемую информацию намного быстрее и качественнее, чем это было бы на ранней стадии развития.

Приведу пример. Если вы рано посадите помидор в землю, то всевозможные перепады температуры могут нарушить его рост или погубить вовсе. Но когда вы суёте семечко в тёплую землю, в разгаре весны, то рост этого растения происходит гораздо быстрее, а плоды получаются вкуснее, чем у более раннего тепличного собрата.

Родителям стоит изучить временные условия развития детского организма и сознания и не делать из развивающегося человека вундеркинда или олимпийского чемпиона. Пусть он будет обычным ребёнком, растущим в естественной среде любви и уважения.

Дети очень любознательны и они могут уже в 4 года знать все буквы и цифры, но это не значит, что они уже готовы к школьной нагрузке. Не торопите события. Если ребёнок хочет сам что-то изучать, то дайте ему эту возможность и пусть изучает Библию, тогда его нейронные связи сформируют те пути, которые не будут переутомлять его нервную систему.

Если вы видите, что вашему малышу сложно усвоить предлагаемый материал и он просто не понимает того, что ему пытаются объяснить, то будьте снисходительны к его восприятию, его разум ещё не развился до нужного уровня.

А если ребёнка упрекать за его несообразительность, то в нём может развиться нежелаемая нейронная связь о том, что он ничего не может и он будет утверждаться в этом правиле и родителям будет сложно разрушить эту установку.

Похвала, одобрение, любовь и дружелюбный дух открывают детское сердце ко многим возможностям и учат ребёнка многим добрым манерам в естественной среде обитания.

1. Прочитайте, пожалуйста, Еф.4:15-16; Втор.6:6-7; Прит.3:1-2; 4:13; 22:6; Ис.28:10; Флп.1:6; 4:9; Мат.7:24-25; 13:12; Ин.14:26, в свете этого урока.

2. Какие ещё стихи из Библии пришли вам на память?

3. Что вы поняли из этого урока?

4. Что такое нейронные связи и как они формируются в мозге?

5. Почему нейронные связи так важны для обучения и запоминания?

6. Почему детям важно повторять услышанное, чтобы лучше запомнить?

7. Можно ли ускорить процесс формирования нейронных связей?

8. Почему раннее обучение может перегружать детский мозг?

9. Как регулярное изучение Библии влияет на развитие нейронных связей?

10. Почему ребенку важно слышать одни и те же наставления несколько раз?

11. Как отсутствие практики влияет на забывание изученного материала?

12. Почему ребенку сложно усвоить новую информацию, если его мозг еще не созрел для этого?

13. Как страхи и негативные переживания могут формировать устойчивые нейронные связи?

14. Может ли стресс разрушать или ослаблять нейронные связи?

15. Была ли эта книга для вас полезной?